第12章 压力测试

    当最后一位学生完成试讲，关瑶站起身来，脸上带着温和的笑容，目光扫过全场，说道：
    “同学们，经过刚才的面试，我看到了大家扎实的专业功底和出色的教学能力。”
    “在此，我很高兴地宣布，第一轮面试，你们全部通过！”
    教室里顿时响起一阵轻轻的欢呼声，学生们脸上洋溢着喜悦与自豪。
    然而，关瑶话锋一转：
    “不过，接下来还有第二轮测试，这一轮将更加贴近实际教学中的突发情况，考验大家的应变能力。”
    学生们听闻，脸上的笑容渐渐收敛，取而代之的是紧张与专注。
    第一位接受第二轮测试的男生，带着些许紧张走上讲台。
    关瑶递给他一张写有“演示椭圆方程推导”的任务卡，男生深吸一口气，开始准备。
    他熟练地拿起白板笔，在白板上写下椭圆的定义。
    正要开始详细推导方程时，手中的白板笔突然断墨，在白板上只留下一道断断续续的痕迹。
    男生的手微微一顿，眼神中闪过一丝慌乱，但他很快镇定下来。
    他下意识地用指关节在白板上比划着，试图继续书写，可指关节在白板上滑动并不顺畅，字迹模糊不清。
    不过，他并没有放弃，一边比划一边继续讲解推导过程，努力让自己的声音保持平稳，逻辑清晰。
    与此同时，他的目光快速扫视着周围，试图寻找解决办法。
    在讲台附近没有发现备用笔后，他的视线落在了窗台边的绿植上。
    他注意到绿植后似乎有个细长的物体，心中一动，快步走过去查看。
    果然，在绿植后面藏着一支备用白板笔。
    他如获至宝，迅速拿起笔，回到讲台，继续流畅地进行椭圆方程的推导。
    讲解过程中还不时与台下“虚拟学生”互动，仿佛刚才的小插曲从未发生过。
    关瑶在台下仔细观察着男生的一举一动，暗暗点头。
    男生顺利讲完课后，关瑶站起身，微笑着对他说道：
    “恭喜你，顺利通过第二轮面试。”
    “你在面对突发情况时展现出的应变能力和对教学的执着，让我看到了你成为一名优秀教师的潜力。”
    男生脸上绽放出灿烂的笑容，眼中满是喜悦与感激，向关瑶鞠躬致谢后，带着自信的步伐走下讲台。
    紧接着，第二位女生从容地走上讲台。
    她身姿挺拔，眼神中透露出一股坚定与自信。
    关瑶递给她任务卡，上面写着“讲解圆锥曲线综合应用”。
    女生深吸一口气，开始有条不紊地授课。
    她的声音清脆悦耳，讲解细致入微，通过一个个生动的例题，将复杂的圆锥曲线知识讲解得通俗易懂。
    就在女生讲得投入时，关瑶突然站起身，模仿起家长的口吻，一脸疑惑地打断道：
    “你上次讲的双曲线离心率公式好像和学校教的不一样？”
    原本镇定自若的女生听到这突如其来的质疑，脸色瞬间变得煞白，眼神中满是慌乱。
    她张了张嘴，想要说些什么，却一时语塞，大脑一片空白。
    几秒钟后，女生才勉强挤出一句话：“不……不会吧，我讲的就是标准的公式啊。”
    她的声音不自觉地颤抖，额头上也冒出了细密的汗珠。
    尽管她试图继续讲解，但话语变得断断续续，逻辑也开始混乱，完全没了之前的自信与条理。
    对于关瑶手中那本 2009年版本教材的潜在干扰，她更是丝毫没有察觉，完全没有想到从教材版本差异的角度去回应质疑。
    关瑶静静地看着女生，眼中闪过一丝遗憾。
    待女生勉强讲完，关瑶轻轻叹了口气，说道：
    “很遗憾，你没有通过面试。”
    “在教学过程中，面对家长的质疑是常有的事，保持冷静和清晰的思维至关重要。”
    “刚才的情况，用2015版新课标思路就能很好地回应，可你慌了神，没能展现出应有的专业素养和应变能力。”
    “而且，你没有注意到我手中教材版本这个潜在因素，这也是失误之处。”
    “希望大家能从这次面试中吸取教训，教学不仅需要扎实的知识，更需要灵活应对各种突发状况的能力。”
    台下的学生们听着关瑶的话，若有所思，纷纷在心里默默提醒自己，在接下来的面试中要保持冷静，不能重蹈覆辙。
    而那位女生，低着头，满脸失落，默默地走下了讲台。
    第三位女生迈着稳健的步伐走上讲台，她眼神明亮，浑身散发着自信。
    关瑶同样递上任务卡，女生接过，上面写着“讲解初中数学函数专题”。
    女生迅速进入状态，她讲解清晰流畅，巧妙运用生活实例，将抽象的函数概念变得生动易懂，在与“虚拟学生”的互动中，充分展现出良好的教学能力。
    正当她讲得渐入佳境时，关瑶再次扮演起家长，神色认真且带着一丝急切地打断道：
    “老师啊，我想跟您商量个事儿。”
    “我愿意额外支付5000元，您看能不能把其他孩子的辅导时间压缩20分钟。”
    “多给我家孩子讲讲，他最近在这函数上实在太吃力了。”
    女生听到这话，并没有丝毫犹豫，脸上保持着温和的笑容，语气坚定又不失礼貌地回应：
    “这位家长您好，我非常理解您对孩子学习的急切心情，也很感激您对我的信任和愿意为孩子投入。”
    “但教育是公平的，每个孩子都有平等接受辅导的权利，随意压缩其他孩子的时间，对他们不公平，这违背了我的教学原则。”
    关瑶微微挑眉，继续追问：
    “可这5000元也不是小数目，能帮您解决不少经济上的问题，而且就20分钟，影响没那么大吧？”
    女生摇了摇头，眼神中透露出不容置疑的坚定：
    “这不是钱和时间的问题，而是关乎教育的公平与正义。”
    “我希望能为每一个孩子负责，帮助他们在公平的环境中成长进步。”
    “如果今天因为经济利益而破坏了这种公平，那我又怎么能要求孩子们树立正确的价值观呢？”